Модель выпускника-бакалавра технического университета, владеющего мобильной компетенцией

Модель формирования мобильной компетенции специальные компетенции фундаментальные знания социально-личностные экономические и организационно-управленческие общенаучные и общепрофессиональные компетенции

Реформатор образования России конца ХХ века, Методы научного познания в оценке учащимся рациональности своих знаний и поведения, ...

В статье анализируется модель формирования мобильной компетенции, характеризуются базисные компетентностные модели знаний и содержательного наполнения образовательных программ федеральных дисциплин ФГОС ВО. <...> Рассматривается формирование содержания модели профессиональной мобильности на основе составляющих социальной адаптации из естественнонаучного, технологического и предметно-творческого компонентов профессиональной подготовки. <...> Модель формирования мобильной компетенции, специальные компетенции, фундаментальные знания, социально-личностные, экономические и организационно-управленческие, общенаучные и общепрофессиональные компетенции Мodel of mobile competence formation, special competence, fundamental knowledge, social and personal, economic, organizational and managerial, scientific and professional competences. <...> Компетентностные модели высшего образования формируются в соответствии с иерархией ФГОС: учебные планы — программы и содержание дисциплин на основе компетентностных моделей знаний (КМЗ)». <...> Компетентностные модели знаний строятся на основе определения базисных категорий, операций и методов. <...> КМЗ относятся к абстрактноаналитическим моделям, которые определяют взаимодействие характеристик базисных элементов. <...> Высшее профессиональ ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ дисциплин на основе «категориальной логики», «системной логики» или «концептуальной логики»[1]. <...> Преемственность содержания в категориальной логике реализуется на основе базисных категорий, действий над категориями и их результатов и методов «как минимальной совокупности выделенных категорий и действий над категориями». <...> Данный принцип позволяет сформировать КМЗ и содержание на основе классов базисных компетентностных моделей знаний, в которые входят категориально-логические, системно-логические, ретроспективно-логические и концептуально-логические модели. <...> Историко-логические модели знаний включают дидактические единицы классических программ, строятся на основе экспертных <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт