Мифы и легенды об образовании

В статье рассматриваются проблемы внедрения в систему образования научно не обоснованных понятий и терминов, их воздействие на образовательную среду. Выявлен феномен деформации образовательной среды в результате перевода средств обучения в категории целей и задач, а принципов обучения в компоненты среды. Произведен анализ последствий смещения педагогического целеполагания и перенос педагогического усилия на достижение второстепенных внешних результатов. Представлен сравнительный анализ методологического соответствия и научной обоснованности использования и применения ряда понятий и терминов. Выявлено несоответствие декларируемых целей и задач избранным формам и видам обучения.

Авторы

Ламздорф-Игнатенко А.С.

Тэги

презентация; информационно-образовательная среда; образовательная среда; средства обучения; интерактивность; натурный эксперимент; содержание образования; технология образования; стратегия образования; компетенция; компетентность; инновация; инновационный продукт; конвергенция; дивергенция; предметная область; межпредметные связи; межпредметное знание; матапредметные результаты.

Тематические рубрики

Предметные рубрики

Социальные (общественные) науки

В этом же номере:

Структурный анализ профессиональной подготовки будущего педагога в условиях университетского образования: результаты опроса, IIII Международная конференция ““Деятельностная педагогика и педагогическое образование”, ...

Резюме по документу**

В статье рассматриваются проблемы внедрения в систему образования научно не обоснованных понятий и терминов, их воздействие на образовательную среду. <...> Выявлен феномен деформации образовательной среды в результате перевода средств обучения в категории целей и задач, а принципов обучения в компоненты среды. <...> Произведен анализ последствий смещения педагогического целеполагания и перенос педагогического усилия на достижение второстепенных внешних результатов. <...> Представлен сравнительный анализ методологического соответствия и научной обоснованности использования и применения ряда понятий и терминов. <...> Выявлено несоответствие декларируемых целей и задач избранным формам и видам обучения. <...> В статье рассматриваются проблемы внедрения в систему образования научно не обоснованных понятий и терминов, их воздействие на образовательную среду. <...> Выявлен феномен деформации образовательной среды в результате перевода средств обучения в категории целей и задач, а принципов обучения в компоненты среды. <...> Произведен анализ последствий смещения педагогического целеполагания и перенос педагогического усилия на достижение второстепенных внешних результатов. <...> Представлен сравнительный анализ методологического соответствия и научной обоснованности использования и применения ряда понятий и терминов. <...> Выявлено несоответствие декларируемых целей и задач избранным формам и видам обучения. <...>

** - вычисляется автоматически, возможны погрешности

Похожие документы:

Похожие документы из РУАЭСТ
|
Похожие документы из Руконт

Мифы и легенды об образовании

Помощь:

Участники: