Учитель и ученик: равноправное партнерство?

высшее образование обучение иностранным языкам иностранные языки педагогические технологии инновационные педагогические технологии педагогическое сотрудничество учебное сотрудничество сотрудничество равноправное партнерство преподаватели учителя учащиеся субъекты учебной деятельности учебная деятельность обучающая деятельность деятельность учителя деятельность учащихся учебный процесс

Акмеология в профессиональной подготовке учителя к педагогическим инновациям, Федеральный образовательный стандарт как организационно-педагогическая инновация в подготовке будущих юристов к эколого-правовой деятельности, ...

Н.А. Мыльцева, Е.И. Пояганова, высшее военное образовательное учреждение Учитель и ученик: В понятийный аппарат современной дидактики прочно вошел термин «инновационные педагогические технологии». <...> Заметим, что технологизация учебного процесса не должна вызывать опасений, поскольку она предполагает не технократический подход, а детальное описание процедуры выполнения действий, в нашем случае – ход обучения иностранному языку. <...> В концепции гуманистической педагогики особая роль отводится выбору таких педагогических технологий, которые утверждают идею учебного сотрудничества «как одну из определяющих основ современного обучения»[1] и восходят к трудам теоретиков общей и педагогической психологии (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, В.В. Давыдов и др.) и практиков современной школы (А.В. Сухомлинский и др.) <...> . Проблема сотрудничества как стратегия совместной развивающей деятельности обучающих и обучающихся, скрепленная взаимопониманием и направленная на развитие познавательных интересов учащихся, сильных сторон их интеллекта и характера, является предметом исследования в России и за рубежом [3]. <...> Учебное сотрудничество как форма организации обучения определяРассматриваются взаимоотношения учителя и учащегося в ходе учебно-педагогической деятельности. <...> Решается проблема: является ли эта деятельность в действительности равнопартнерской, субъектно-субъектной или реализующейся в векторе «учитель – ученик»? <...> Key words: technology, equal partnership, subject-subject activity, cooperation равноправное партнерство? ет вектор взаимодействия основных субъектов учебной деятельности – ученика и учителя, находящихся в равноправном партнерстве в противовес традиционно принятой схеме учебного процесса, где преподаватель является субъектом, а обучаемый – объектом единой деятельности. <...> Однако говоря о равноправных субъектах учебной деятельности, не имеем ли мы в виду мнимое партнерство, заявляя о якобы единой совместной деятельности <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт