Диалог как логико-информационная структура образовательного процесса

образовательный процесс методы обучения диалог учебный диалог диалогическое общение логико-информационная теория логико-информационная структура учителя учащиеся

Эколого-валеологическая подготовка будущих педагогов к оздоровительной деятельности: научно-прикладной аспект, Реформа бюджетных учреждений не скажется на доступности образования?, ...

Н.Э. Мартынова, Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования Диалог как логико-информационная структура образовательного процесса Рассматривается диалог как методологическая основа логико-информационной теории обучения. <...> Показано, что учебный диалог позволяет эффективно использовать учебное время, повышать уровень самостоятельности в работе с учебным материалом. <...> Учебный диалог – это обмен информацией между обучающим и обучаемым с целью «внедрения определенной точки зрения, определенной позиции по обсуждаемой проблеме» со стороны обучающего [1, с. <...> Школьный диалог возник в IV веке до н.э. в античной Греции. <...> Очевидно, что развитие диалога как особого метода обучения происходит и в настоящее время. <...> Происходит взаимообогащение педагогического, философского и литературного содержания в диалоге. <...> Исследователи-психологи отмечают, что для полноценного диалогиче64 ского общения необходимы следующие умения: – быстро и правильно ориентироваться в условиях общения; – планировать свою речь сообразно целям и условиям, времени и ситуации; – находить соответствующие средства для передачи содержания определяющего диалога; – обеспечивать обратную связь. <...> Используя диалог как метод обучения, учитель определяет его тему, готовит диалог, прогнозируя результат, намечает его продолжение, в котором происходит общение участников учебного процесса. <...> Лишь педагог, превосходно знающий особенности школьного диалога, может создать на уроке диалогичную обстановку. <...> Во время учебного диалога происходит обмен информацией и регулируются межличностные отношения. <...> В основе ка учебного диалога связана с особенностями диалога в целом. <...> Если в живой разговорной речи диалог – это форма общения людей, то учебный диалог – это еще и метод обучения, который имеет свою структуру, динамику и композицию. <...> Учебный диалог даже по своей внешней форме отличает ся от простого обмена информацией по крайней <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт