Организационно-педагогические условия учебного процесса в современном вузе

Технология сотрудничества предполагает использование системы согласованных способов деятельности обучающего и обучающегося, которая «втягивает» последнего в учебный процесс и учит его учиться. Партнерская технология (И.П.Подласый) является достаточно гибкой, она уделяет одинаковое внимание и предмету изучения, и учащимся, и педагогу, который выступает в разных ролях — источника знаний, авторитарного руководителя, фасилитатора-помощника. Партнерство в сфере образования можно рассматривать как взаимодействие участников образовательного процесса, в котором мы определяем совокупность ценностей, характерную для учителя-фасилитатора: понимание важности и значимости каждого человека, способность к личностному выбору и ответственность за его последствия, значимость учения как творчества. Таким образом, целью партнерских технологий является перестройка отношений педагога с учащимися, которым предоставляется возможность осуществления самостоятельного выбора вариантов деятельности и самоконтроля. В контексте реализации этой цели рассмотрим организационно-педагогические условия обеспечения успешного обучения дисциплине «Педагогика» студентов педагогического профиля Института языков и культур народов СевероВостока РФ Северо-Восточного федерального университета.

• Егорова Р.

• Социальные (общественные) науки