Мина замедленного действия
Системы образования в бывшем СССР, в России и Европе формировались принципиально разными путями. В нашей стране была создана централизованная система государственного регулирования с единым видом учебных заведений, единой и наследуемой учебной программой. В Европе же, напротив, государство минимально вмешивалось в систему образования. Единая программа обучения не создавалась. Каждая территория внутри государства (земля, графство и т.д.), а зачастую даже и каждое учебное заведение могли формировать свою учебную программу.
Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
Болонская эпидемия
Системы образования в бывшем СССР, в России и Европе формировались
принципиально разными путями. <...> В нашей стране была создана централизованная
система государственного регулирования с единым видом учебных заведений, единой
и наследуемой учебной программой. <...> Каждая территория внутри государства (земля, графство и т.д.), а зачастую
даже и каждое учебное заведение могли формировать свою учебную программу. <...> Мина замедленного действия
Очевидно, что централизация обеспечивает систему образования, которая
дает значительно более качественный результат. <...> Что же произойдет
с централизованной системой, если в нее начать внедрять модули
децентрализации? <...> Так вот, Болонская система и есть тот самый модуль децентрализации,
который взрывает централизованную систему полностью. <...> Цели Болонской декларации
Изначально Болонская декларация была подписана в Италии
в 1999 году по результатам длительного сотрудничества европейских
стран в сфере образования как ответ на сегментацию европейского высшего
образования, которая мешала развитию науки. <...> Но так как каждая страна не желала отходить от привычной ей
системы образования и переходить на некую унифицированную систему,
они стали конструировать некую химеру, которая должна была както
склеить изначально сегментированное образование. <...> Основными целями Болонской декларации являлись:
32016
25
Т ема номера
z повышение мобильности учащихся и преподавателей внутри
Европы (мобильность предполагает возможность студентов в процессе
обучения по их желанию перемещаться из одного европейского
университета в другой);
z разработка универсального механизма оценки степени сложности
полученного диплома (так называемой европейской системы зачетных
единиц трудоемкости дисциплин);
z переход на двухуровневую систему высшего образования (бакалавриат
и магистратура). <...> Таким образом, вместо выработки унифицированной программы обучения
Европа перешла <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: