Особенности и значение предметного коррекционного курса по дисциплине «Основы информатики» для студентов с нарушениями слуха в МГТУ им. Н.Э. Баумана

профессиональная ориентация профессиональная диагностика студенты с нарушенным слухом высшее профессиональное инклюзивное образование коррекционный курс пропедевтика

Моделирование волновой динамики стратифицированных сред с учетом нелинейности, вязкости, вращения земли и сжимаемости, Задача взаимодействия упругой сферической оболочки с жидкостью, ...

УДК 376.33 Особенности и значение предметного коррекционного курса по дисциплине «Основы информатики» для студентов с нарушениями слуха в МГТУ им. <...> Н.Э. Баумана, Москва, 105005, Россия Показаны необходимость, место задачи и значение предметного коррекционного курса по дисциплине «Основы информатики» в учебных планах для студентов с нарушениями слуха в МГТУ им. <...> E-mail: Ключевые слова: профессиональная ориентация, профессиональная диагностика, студенты с нарушенным слухом, высшее профессиональное инклюзивное образование, коррекционный курс, пропедевтика. <...> Конвенция рассматривает образование как системообразующий фактор интеграции инвалидов в общество. <...> Указ Президента РФ от 7 мая 2012 г. «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики» предписывает разработать комплекс мер, направленных на обеспечение доступности профессионального образования инвалидов, в том числе специальные программы профессионального образования. <...> У людей с нарушенным слухом (первичный дефект) снижается или утрачивается восприятие и переработка звуковой информации, что приводит к нарушению (недоразвитию) функций речи (вторичный дефект), непосредственно связанных с поврежденной функцией слуха: нарушение фонетической стороны речи, грамматического строя, связной речи, ограничение словарного запаса, недоразвитие понимания устной и письменной речи. <...> Следствием перечисленных особенностей является тенденция к замедлению темпов развития мышления ребенка, в частности абстрактно-логического. <...> Основные отклонения (дефекты) от нормальных показателей в процессе усвоения знаний и причины их возникновения подробно характеризуются в работах [5, 6]. <...> 2013 ограничительными особенностями в вузе общего типа нуждаются в специально организованном, корректирующем обучении. <...> Специфику этих программ составляют индивидуальные траектории обучения c поэтапной интеграцией студентов в общие группы, специальные учебные планы <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт