Особенности самооценки подростков, воспитывающихся в государственных учреждениях, их представления о себе в настоящем и будущем

подростковый возраст подростки развитие личности социальные ситуации развития дети без попечения родителей дети-сироты детские дома приюты самосознание самооценка образ Я временная организация временная перспектива настоящее время будущее время пессимизм экспериментальные исследования сравнительный анализ

Структурирование функции качества образовательных услуг, Дорогие друзья!, ...

Вероятностный характер распределения врожденных программ мужского поведения позволяет объяснить широкую дисперсию индивидуального распределения врожденных формальных свойств в пределах каждого пола, которые участвуют в конструировании неповторимого рисунка индивидуального поведения. <...> Маскулинность – фемининность (М-Ф измерение) в качестве базовой структуры поведения человека как представителя пола является устойчивой совокупностью качеств (сенсомоторных, когнитивных, эмоциональных и др.), включающей в себя необходимый набор базовых стилевых параметров данной подструктуры психики. <...> На этом уровне интеграции программ поведения не остается места альтернативности или параллельности маскулинного и фемининного, поскольку в единой системе формируются обобщенные качества. итак, измерение маскулинности – фемининности представляет собой функциональную структуру психики, в рамках которой обобщаются (по <...> В.М. усалову) динамические и приприобретаемые содержательные характеристики врожденных программ поведения человека как представителя пола; выражая изначально активную роль субъекта, измерение маскулинности – фемининности влияет на диапазон формирующегося на его основе гендерно-полового поведения. <...> Данная модель отражает взгляд на первичность поведения, обусловленного врожденными программами мужского типа поведения (Эллис) и репродуктивного поведения (Ч. ламсден, <...> Ф. аштон) по отот50 ношению к другим составляющим психосексуальной сферы. половая идентичность, по мнению исследователей, складывается к трем-пяти годам. азличные детские игры отличаются по активности, динамичности, затратам энергии, по уровню агрессивности и т.д., что позволяет ребенку выбирать стимульную среду, отвечающую природным задаткам. <...> Формирующаяся половая идентификация начинает фиксировать некий начальный, уже сложившийся характер поведения в окружающей среде и взаимодействие с ней [3]. <...> Этот уровень <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт