Реализация компетентностного подхода в учебном процессе вуза

высшее образование высшие учебные заведения вузы стратегии вузов преподаватели вузов студенты компетентностный подход учебный процесс преподавание экономики экономика активное обучение активные методы обучения методы обучения активные формы обучения групповые формы обучения формы обучения дискуссии игровые методы обучения игры ролевые игры сценарии игр семинарские занятия опыт работы

Формирование готовности учителя к реализации гендерного подхода в обучении учащихся, Вузовское занятие в игровой форме, ...

В.А. Николаев, Пятигорский государственный лингвистический университет Реализация компетентностного подхода в учебном процессе вуза В условиях постиндустриального развития, когда основной акцент делается на использование знаний и человеческого капитала, роль высшего образования в обществе значительно повышается. <...> Ему нужен думающий работник, ориентирующийся в различных профессиональных областях, обладающий целым комплексом личностных и профессиональных компетенций, навыками практической деятельности, способностью к быстрому обучению и самосовершенствованию [2, с. <...> В такой ситуации требования, предъявляемые к выпускнику вуза, значительно повышаются и модифицируются, что ведет к трансформации всей системы образования, включая высшую школу. <...> Победителями в такой борьбе станут только те университеты, которые обладают выверенной перспективой развития, инновационным потенциалом и креативным духом, уверенно позиционирующие себя в международном образовательном поле и готовые принять вызовы глобализирующего мира [5, с. <...> Она обусловливает пересмотр существующих методик преподавания и реализацию компетентностного подхода, предусматривающего широкое использование активных и интерактивных форм проведения занятий с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. <...> Современный специалист, способный эффективно решать профессиональные задачи и определять их стратегию, должен обладать не только общекультурными и профессиональными компетенциями в области про из вод ствен нопра ктичес кой, на уч номе то ди че ской, на уч ноис сле до ва тель ской, ор гани за ци он ноуправ лен чес кой, проектной, ин фор ма ци он ноана лити чес кой деятельности, но и дополнительными компетенциями в смежных областях знаний, выходящими за рамки учебного плана и образовательного стандарта по одной специальности (направлению). <...> В связи с этим постановлением ученого совета Пятигорского государственного <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт