▲ наверх
РУАЭСТ (RUAEST)
РУ
сскоязычный
А
рхив
Э
лектронных
СТ
атей периодических изданий
Главная
Расширенный поиск ИСА
Расширенный поиск
О проекте
Контакты
Вход
|
Регистрация
Запомнить меня
Восстановить пароль
Войти
Найти!
Продвинутый поиск
Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота
/2011/
№ 4
Купить весь выпуск
Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота - 2011 - №4
Статьи из номера
Теория обучения Льва Выготского – исторические и теоретические аспекты
«Дискурс, Власть, Сопротивление»: «Доверие и Паника в образовании»
К вопросу о наглядности в теории профессионального образования
Модель организационно-педагогических условий сотрудничества преподавателя и студента в образовательном процессе
Развитие полоролевых стереотипов в детском возрасте: прогноз изменений
Использование дистанционных технологий при подготовке специалистов в области информационной безопасности
О компетенции учителя информатики в области компьютерной графики
Социальная поддержка как базовая категория социальной работы
Профессиональное образование журналиста: истоки, проблемы и перспективы
Исследование механизмов эффективного регулирования развития человеческих ресурсов
Адаптивные технологии обучения как средство оптимизации управления учебной деятельностью студентов
Принципы обучения будущих учителей математики конструированию систем задач
Педагогическая технология сотрудничества модульного обучения в профессиональном образовании
Рекурсия как математическая и педагогическая технология изучения булевых функций
Структурирование содержания профессионального образования как педагогическая проблема
Критерии отбора профессионально-экологического образования инженеров-управленцев водного транспорта
Учебная миграция как источник информации для модернизации высшего образования (на примере Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота и Калининградского государственного технического университета)
Особенности научно-исследовательской деятельности начинающего преподавателя вуза
Региональный отраслевой образовательный комплекс как ядро кластера туриндустрии
Содержательный аспект конструкта «психообразование» и его использование в практике социально-педагогической реабилитации
Аксиологическая модель как критерий принятия педагогических ценностей философско-педагогической концепции C.И. Гессена
Аксиологическая модель как критерий принятия педагогических ценностей философско-педагогической концепции C.И. Гессена