Информационно-аналитический подход к развитию инновационно-образовательной деятельности вуза

высшее образование высшие учебные заведения вузы инновационно-образовательная деятельность инновационная деятельность образовательная деятельность информационно-аналитический подход управление инновационными процессами инновационные процессы управление инновациями инновации образовательные инновации приоритетные национальные проекты национальные проекты педагогический мониторинг информационное обеспечение педагогические системы информационно-аналитические центры

Кто на свете всех милее, всех румяней и... умнее?, Уважаемые читатели журнала! Дорогие коллеги, товарищи и друзья!, ...

Ю.В. Торкунова, Казанский федеральный университет Информационно-аналитический подход к развитию инновационно-образовательной деятельности вуза Динамизм современной общественной жизни диктует необходимость в постоянном совершенствовании деятельности вузов, внесения новшеств в процесс обучения студентов. <...> На развитие инновационно-образо вательной деятельности влияют как факторы внутренней, так и внешней среды высшего учебного заведения. <...> Все эти факторы приводят к необходимости увеличения и распространения педагогических инноваций, которые позволят вывести качество образования на новый уровень, соответствующий требованиям как сегодняшнего, так и завтрашнего дня. <...> Однако на практике, процесс возникновения и распространения инноваций довольно хаотичен и неупорядочен, не имеет под собой системной основы, позволяющей отслеживать результаты нововведений. <...> Таким образом, Рассматривается педагогическая система развития образовательных инноваций в вузе с позиций информационно-аналитической деятельности, характеризуются ее структурные и функциональные компоненты, анализируется структура информационно-аналитического центра, который мог бы на практике осуществить реализацию предлагаемых теоретических разработок. <...> Key words: educational innovations, management of is innovative-educational activity, the competence, the information-analytical approach. возникает необходимость рефлексивного управления инновационнообразовательной деятельностью в вузе. <...> Анализ литературы по проблеме управления учебными заведениями как социально-педагогическими системами показывает, что ближе всех к проблеме рефлексивного управления находится следующая систематизация функций управления: мотивационно-целевая, инфор ма ци - онно-аналитическая, планово-прог нос - тическая, организационно-исполни - тель ская, контрольно-диагности чес кая, регулятивно-коррекционная функции. <...> А их мониторинг вновь создает управленческий виток по спирали, Статья публикуется <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт