Инновационный менеджмент модернизации системы образования Хабаровского края

системы образования региональные системы образования регионы России образовательная политика модернизация образования реформирование образования социальные институты управление образованием менеджмент образовательный менеджмент инновационный менеджмент инновации в образовании учебные заведения образовательные учреждения педагоги приоритетные национальные проекты национальные проекты национальные образовательные инициативы национальные инициативы образовательные инициативы реализация проектов опыт работы

Актуальность формирования социально-психологической компетентности студентов, изучающих китайский язык, Этнокультурная подготовка студентов высших педагогических учебных заведений, ...

А.А. Базилевский, министр образования Хабаровского края Инновационный менеджмент модернизации рассматриваются вопросы становления новой системы образования на примере Хабаровского края как субъекта российской Федерации. раскрывается роль инновационного менеджмента в сфере образования, а также ход реализации Приоритетного национального проекта «Образование». ключевые слова: модернизация системы образования, болонский процесс, менеджмент образования, инновационный менеджмент, новые технологии обучения, педагогические инновации, субъект педагогического процесса, педагогические кадры. системы образования Хабаровского края In the article the author contemplates the problem of innovative system of education by way of example Khabarovsk Territory as the Russian Federation subject. <...> ОбразОвание как сОциальный институт В настоящее время в нашей стране осуществляются реформы системы образования, ориентированные на ее интеграцию в мировое образовательное пространство, реализацию идей Болонского и Брюгге-Копенгагенского процессов, становление в России общества и экономики знаний. <...> Среди них к числу наиболее важных следует отнести теоретическое оформление и все более активную практическую реализацию концепции непрерывного образования. <...> XIX Генеральная конференция ЮНЕСКО ИМПЕРАТИВ МОДЕРНИЗАЦИИ (1997 г.) определила непрерывное образование как «неограниченное ни во времени относительно сроков обучения, ни в пространстве относительно методов обучения. <...> Именно система образования, обеспечивая человека необходимым комплексом знаний и навыков, позволяет ему вписываться в контекст непростой и противоречивой социальной реальности, успешно строить свою жизнь и профессиональную деятельность, видеть будущее и определять свое место в нем. <...> В качестве социального института система образования функционирует в силу объективной необходимости – наличия общественной потребности в передаче знаний от одних индивидов и групп другим, от старших поколений – новым <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт