Управление самостоятельной работой студентов-заочников в условиях дистанционного образования

студенты заочники самостоятельная работа дистанционное образование заочное обучение дистанционное обучение технологии обучения обучение иностранному языку

Язык, генеалогия и генерирование смысла, Формирование творческой готовности к профессионально-личностному саморазвитию будущих инженеров средствами иностранного языка, ...

Г. В. Вишневская УПРАВЛЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТОВ-ЗАОЧНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Аннотация. <...> Статья посвящена проблеме управления самостоятельной работой студентов-заочников неязыкового вуза в процессе изучения иностранного языка в условиях дистанционного образования. <...> Проводится анализ и обоснование методологических и технологических аспектов управления самостоятельной работой студентов как системы структурированных управленческих компетенций субъектов дистанционного образовательного процесса. <...> От современного высшего учебного заведения требуется внедрение новых подходов к обучению, обеспечивающих наряду с его фундаментальностью развитие коммуникативных, творческих и профессиональных компетенций, потребностей в самообразовании на основе потенциальной многовариантности содержания и организации образовательного процесса [1]. <...> Новой образовательной парадигме соответствует дистанционная модель образования, особенностью которой является индивидуализация обучения. <...> В связи с этим представляется актуальной разработка и последующее исследование оптимальных и универсальных методов, приемов, технологий, необходимых для успешного функционирования дистанционной модели образования, и возникает вопрос о методологических и технологических аспектах управления самостоятельной работой студентов как системы структурированных управленческих компетенций субъектов дистанционного образовательного процесса. <...> Целостность формирования познавательной активности и самостоятельности студентов-заочников, а следовательно, их готовности к самостоятельной работе по иностранному языку, зависит от эффективной организации процесса обучения, чему способствует, по нашему мнению, внедрение дистанционной технологии, завоевывающей в мире все большее внимание (А. А. Андреев, О. В. Виштак, А. А. Кашаев, Е. С. Полат, О. К. Филатов и др.) <...> . Существуют различные мнения <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт