Современные методологические подходы к политехническому образованию

политехническое образование методологические подходы аксиологический подход антропологический подход культурологический подход личностно-деятельностный подход системно-целостный подход компетентностный подход личностно ориентированный подход

Феномен революции в зеркале социальной философии консерватизма, Методология исследования интеллигенции: проблемы и перспективы, ...

А. Н. Сергеев СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПОЛИТЕХНИЧЕСКОМУ ОБРАЗОВАНИЮ Аннотация. <...> Новый взгляд на политехническое образование, раскрытие его творческого потенциала опирается на современные научные подходы: аксиологический, антропологический, культурологический, личностно-деятельностный, личностно ориентированный, системно-целостный. <...> Статья посвящена характеристике роли каждого из них в обучении будущих преподавателей так же, как и его/ее политехнического обучения. <...> A new view of polytechnical education, revealing its creative potential is based on the modern axiological, anthropological, culturological, personality-based, activity-based, systematic approaches. <...> The paper is devoted to the characterization of the role of each of them in the training of future teachers as well as his/her polytechnic training Keywords: polytechnical education, scientific approaches, axiological, anthropological, culturological, personality-based, activity-based, systematic approach, value in education, personality, professional training, consciousness, activity, competences, polytechnical competencies. <...> Новый взгляд на политехническое образование, раскрытие его созидательного, человекотворческого потенциала опирается на современные научные подходы к познанию и преобразованию действительности: аксиологический, антропологический, культурологический, личностно-деятельностный, личностно ориентированный, системно-целостный и др. <...> Аксиологический подход выступает в качестве связующего звена между практическим и абстрактно-теоретическим подходами. <...> Субъективная иерархия ценностей определяется не только характером выполняемых ими функций, но и прямо зависит от личностных идеалов и поставленных целей. <...> Особое значение в процессе политехнической подготовки учителя технологии приобретает формирование у него профессиональных ценностей, технических ценностей педагогической деятельности. <...> Качественный анализ ценностей педагогической деятельности обнаруживает их комплексный характер, гуманистическую природу и сущность. <...> Закрепленные в сознании учителя педагогические ценности образуют систему его профессионально-ценностных ориентаций на общение с детьми и взрослыми <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт