Формирование универсальных компетенций: от теории к практике

универсальные компетенции обучение иностранным языкам компетентностный подход интерактивные методы обучения учебные программы педагогические эксперименты студенты

Эволюция системы оценивания знаний учащихся в гимназиях Пензенской губернии и России в XIX-начале XX в., К вопросу о воспитании готовности студентов к инновационной деятельности, ...

О. П. Миханова ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ: ОТ ТЕОРИИ К ПРАКТИКЕ Аннотация. <...> В статье рассматривается практический подход к модернизации современного высшего профессионального образования с точки зрения компетентностного подхода. <...> Автор представил ход и результаты опытноэкспериментальной работы по формированию и развитию универсальных компетенций студентов экономических специальностей в процессе обучения иностранному языку. <...> Ключевые слова: компетентностный подход, универсальные (ключевые, общие) компетенции, обучение иностранному языку, интерактивные методы обучения. <...> Актуальной задачей высшего профессионального образования на современном этапе становится практическая реализация компетентностного подхода в рамках каждой учебной дисциплины, что позволит разрешить существующие противоречия между требованиями к подготовке специалистов со стороны государства, общества, работодателей и имеющимися образовательными результатами. <...> На основе сравнительного анализа литературы по проблеме компетентностного подхода считаем целесообразным рассматривать универсальные компетенции как надпрофессиональные умения и способности личности, позволяющие ей творчески самореализовываться, социально взаимодействовать и адаптироваться к изменяющимся условиям. <...> Благодаря тому, что в обучении иностранному языку применяются принципы коммуникативного подхода и интерактивные методы обучения, в рамках учебной дисциплины «Иностранный язык» в высшей профессиональной школе возможно формировать не только профессиональные, но и универсальные компетенции, что было проверено экспериментально. <...> Педагогический эксперимент проходил в течение 2005–2007 гг. на базе Пензенского государственного университета. <...> Поволжский регион В ходе проведения формирующего эксперимента содержание обучения иностранному языку было выстроено по программе, состоящей из обязательной, инвариантной (соответствующей <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт