В статье представлена педагогическая модель балльнорейтинговой оценки системного мышления учащихся 5-х классов, основанная на диагностике целостного, аналитического и иерархического компонентов феномена системного мышления. Использование интегративных методик диагностики позволяет вывести корреляцию балльно-рейтингового показателя, на основе чего классифицировать тип сформированного системного мышления школьника.