Потенциал предметноигровой среды как важнейшего средства дошкольного обучения

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) подтверждает тезис о ведущей роли игры в воспитании детей. Игра — тонко организованная структура, и если она навязывается взрослым, то быстро превращается в авторитарное занятие, в котором инициатива идет от взрослого. Н.Я. Михайленко и Н.А. Короткова пишут: «Сюжетная игра есть самая естественная для детей дошкольного возраста деятельность. Её привлекательность объясняется тем, что в игре ребёнок испытывает внутреннее субъективное ощущение свободы, подвластности ему вещей, действий, отношений — всего того, что в практической продуктивной деятельности оказывает сопротивление, даётся с трудом».

• Виноградова Татьяна
• Панфёрова Георгиевна

• Социальные (общественные) науки