О ГРАНИЦАХ ПРИМЕНИМОСТИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ

Болонский процесс компетентностный подход компетенции как рыночная категория цивилизационные особенности российского образования промежуточные аттестации в вузе

О ПОЗИЦИОНИРОВАНИИ АСПИРАНТУРЫ В СТРУКТУРЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, УНИВЕРСИТЕТ КАК КОНКУРЕНТОСПОСОБНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ, ...

ПЕДАГОГИКА ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ О ГРАНИЦАХ ПРИМЕНИМОСТИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ КАЮМОВ Олег Рашидович – др физ.мат. наук, профессор, филиал Омского государ ственного педагогического университета в г. Таре. <...> В статье рассматриваются социокультурные препятствия к вне дрению компетентностного подхода в российском высшем образовании. <...> Они вызваны внесистемным происхождением понятия «competence», которое служит скорее сто имостной категорией на рынке трудовых ресурсов, а потому не является конструк тивным параметром на этапах, по крайней мере, промежуточных аттестаций в вузе. <...> С педагогической точки зрения очередное (как и в экспериментах 1920х годов) смешение «деятельнос ти» и «обучения» – это дидактический нигилизм, а не «компетентностная парадиг ма». <...> Сфера применимости компетентностного подхода в отечественных условиях должна быть ограничена лишь несколькими специализациями с ярко выраженной «ис полнительской» спецификой, а для большинства профилей образования не должна выходить за рамки итоговой аттестации и предшествующей ей производственной практики либо интернатуры. <...> О границах применимости компетентностного подхо да в высшем образовании // Высшее образование в России. <...> Известно, что компетентностный под ход зародился не в педагогике, а в бизнес среде. <...> Впослед ствии таким же способом стали оценивать качество европейских бакалавров, разрабо тав списки «образовательных компетен ций» для «синих воротничков», уровень которых примерно соответствовал выпуск никам техникумов в России. <...> Неудобство импорта трудовых ресурсов из бывших колоний (ввиду про блем с исламскими общинами в центре Ев ропы) привело к включению в 1999 г. меха низма Болонского процесса. <...> Была объяв лена главная цель европейского простран ства высшего образования (ЕПВО) – обес печение крупномасштабной студенческой Педагогика высшей школы мобильности. <...> При этом система <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт