Является ли школьный курс «Естествознание» интегрированной дисциплиной

Естествознание; философия; картина мира; наука; естественнонаучная картина мира; образование; педагогика в старших классах Natural science; philosophy; world picture; science; estestvenno-nauchnaya picture of the world; education; pedagogics is in senior classes.

Подходы к разработке современных теорий обучения и воспитания в западных странах, Человекомерная экспертиза современного образования, ...

48 Педагогика 2, 2016 Является ли школьный курс «Естествознание» интегрированной дисциплиной <...> Оценивается возможность с помощью разработанных учебных и методических материалов способствовать формированию у старшеклассников «целостной картины мира» и попытка авторского коллектива создать интегрированный курс соответствующего содержания. <...> Естествознание; филоscience; estestvenno-nauchnaya picture of the world; education; pedagogics is in senior classes. софия; картина мира; наука; естественнонаучная картина мира; образование; педагогика в старших классах. <...> Natural science; philosophy; world picture; Серьезные проблемы современной науки связаны с процессами ее дифференциации и параллельным интегративным заполнением возникающих многочисленных пограничных сред. <...> Во-первых, они адресованы учащимся, находящимся на начальном этапе познания мира и, в определенном смысле, представляющим собой «чистую доску» (tabula rasa). <...> В-третьих, у детей и подростков может существенно разниться семейно-интеллектуально-бытовая среда, различающаяся, в том числе, и устоявшимся отношением к научным знаниям. <...> В-шестых, реальное отношение государства к науке и ученым, события в научной среде, моральный облик (далеко не однозначный) современного ученого не могут не влиять на отношение школьников, прежде всего старшеклассников, к науке в целом и научному знанию в частности. <...> Однако во ФГОС второго поколения основного [1] и среднего (полного) общего образования [2] позиция, ориентирующая педагогов на решение фундаментальной задачи — «формирование целостной научной картины мира», есть лишь в разделах, прописывающих требования к освоению учащимися предметной области «Естественные науки» («Естественнонаучные предметы»). <...> Задача такого содержания и широты охва ВОПРОСЫ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ та не встречается более в требованиях ни к одной предметной области. <...> Создается впечатление, что разработчики данных документов либо не считают научными знания по всем остальным школьным дисциплинам <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт