Понятие конструкт "ценность-цена" с точки зрения образовательного менеджмента

образовательный маркетинг понятия ценность-цена конструкты ценности образования экономика образования рынок образовательных услуг цены на образование

Информационная культура педагога как необходимый компонент современного образования, Информационные и коммуникационные технологии как фактор повышения учебной активности студентов, ...

Л.В. Журавлева, Центр гуманитарного образования Понятие-конструкт «ценность–цена» с точки зрения образовательного менеджмента Ценность образования Как известно, экономика является одним из важнейших элементов среды деятельности человека. <...> Кремень (Украина) по этому поводу говорит: «Сейчас мы находимся в поле доминанты экономического измерения всех аспектов социокультурной жизни. <...> Экономика теперь – судья всех политических и социальных проб лем и разногласий, вставших перед человеком и обществом». <...> Далее автор приходит к выводу, что «… экономические стимулы являются цивилизационным благом. <...> Новая эпоха, новый человек, новая мораль, новые ценности новой – экономической – цивилизации нуждаются в новых подходах и осмыслении во всех сферах, в частности, и таких важных составляющих общества, как духовность, культура и образование. <...> Экономическое измерение расставляет реальные акценты, избавляет от ограниченности и утопизма» [2]. <...> Тем более что практика образовательного менеджмента показала большую специфику этой отрасли. <...> Одним из таких вопросов и является рассмотрение понятия-конструкта «ценность– цена» с точки зрения образовательного менеджмента. <...> Что заставляет нас обратиться к такому виду понятия, как понятиеконструкт? <...> Просто тот факт, что в данном случае мы имеем дело с разными науками, в первую очередь с экономикой, культурологией, социологией, педагогикой, поэтому считаем возможным и целесообразным ис29 МЕНЕДЖМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ В статье представлены размышления автора о взаимоотношениях понятий «цены» и «ценности», традиционно относимых к разным наукам. <...> Рассуждения исходят из таких позиций: «ценности» «производятся» в образовательной сфере, которая относится к непроизводственному сектору экономики, и являются бесценными; «цена» как понятие относится к экономической науке и имеет конкретное выражение. <...> Автор доказывает, что понятия не просто соотносятся, но могут создать понятие-конструкт <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт