Психологические аспекты обучения иностранному языку студентов старших курсов

иностранные языки обучение иностранным языкам высшие учебные заведения студенты вузов старшие курсы психологические проблемы развитие творческого потенциала

Воспитание волевых качеств у студентов-спортсменов в процессе занятий спортивными единоборствами, Особенности смысловой сферы мужчин и женщин с разной гендерной идентичностью, ...

Т.Б. Косарева, Государственный университет – Высшая школа экономики Психологические аспекты обучения иностранному языку студентов старших курсов Рассматриваются психологические аспекты обучения, проблемы психологического характера, возникающие в процессе обучения иностранному языку студентов старших курсов, предлагаются способы их решения. <...> Раскрываются психолого-педагогические функции преподавателя в обучении и развитии творческого потенциала студентов. психологические проблемы, способы решения, специфика иностранного языка (неоднородность, беспредельность, неограниченность), психологические особенности, развитие творческого потенциала. <...> С определенным кругом проблем психологического характера, требующих немедленного разрешения, сталкиваются многие преподаватели. <...> Это бывает непросто, так как для решения подобных проблем, кроме человеческого участия и интуиции, необходимо глубокое знание педагогической психологии. <...> В настоящей статье мы постараемся ответить на вопрос: «Какие проблемы наиболее часто возникают в процессе обучения взрослого человека иностранному языку и в чем причина их возникновения? <...> ». И.М. Румянцева, рассматривая лингвистику, психологию, педагогику и психотерапию как «лучи единой системы», пишет о таких проблемах обучения взрослых людей иноязычной речи, как «предубеждение против учебы… отрицательный опыт знакомства с иностранными языками… необходимость преоСтатья публикуется по рекомендации А.А. Атабековой, доктора филологических наук, профессора, заведующей кафедрой иностранных языков юридического факультета Российского университета дружбы народов. <...> Другая крайность – студенты с завышенной самооценкой, которые переоценивают свои знания и способности. <...> Когда же они сталкиваются с реальностью – необходимостью освоить большой пласт нового материала, а на старших курсах наши студенты изучают английский для профессиональных и научных целей <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт