Организационно-педагогические условия и модель функционирования психологической службы технического вуза

высшее образование высшие учебные заведения вузы технические вузы психологическая служба организационно-педагогические условия организационные условия педагогические условия программы содержание программы студенты социальное здоровье здоровье исследования опыт работы

Современные формы организации самостоятельной работы и контроля знаний студентов вузов, Специфика открытого образования и его влияние на методику обучения языкам, ...

Однако, как показывает педагогический опыт, у студентов, как правило, слабо сформированы качества (мотивационные, рационально-опера ционные, информационно-операционные, организационные, коммуникативноречевые), необходимые для успешной исследовательской деятельности, направленной на формирование научного мировоззрения. <...> В этой связи нами были выделены основные компоненты исследовательской модели обучения и соответствующие им уровни сформированности умений обучаемых (табл. <...> Таким образом, изложенное позволяет нам сделать вывод о том, что для повышения роли исследовательской деятельности в формировании научного мировоззрения на учебных занятиях необходимо создавать атмосферу, вызывающую устойчивую положительную мотивацию, побуждающую студентов к самостоятельной поисковой деятельности. <...> Наше исследование также показало, что для эффективного проведения научно-исследовательской деятельности студентов необходимо, во-первых, привить им умения самостоятельно пополнять свои знания; во-вторых, дать им основы знаний о научных принципах познания социальных явлений; в-третьих, сформировать у них знания об источниках и средствах распространения социальной информации, навыки самостоятельной работы с ними; в-четвертых, обучить рациональным приемам анализа и оценки общественно-политических явлений. <...> В интересах повышения эффективности формирования научного мировоззрения преподаватель должен поощрять исследовательскую работу студентов, творческой основой которой служат методы активизации познавательной деятельности, которые сами по себе являются важным фактором интенсификации превращения ранее усвоенных знаний в устойчивые взгляды и убеждения. <...> И.В. Галицына, Рязанский государственный радиотехнический университет Организационно-педагогические условия и модель функционирования Реформирование высшего образования предполагает его гуманизацию и гуманитаризацию. <...> В Рязанском <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт