РУАЭСТ (RUAEST)
Облако ключевых слов*
- "администрация школы"
- "детская одаренность"
- "сибирский учитель"
- "интеллектуально-творческий"
- "потенциал детей"
- "кадровое движение"
- "карпов светлана"
- "интеллектуальный-творческий потенциал"
- "неприятие конформизма"
- "модель обогащения"
- "коллектив школы"
- "рензулли"
- "психосоциальное развитие"
- "интеллектуальный-творческие способности"
- "дивергентный тип"
- "развитие одаренности"
- "горизонтальное обогащение"
- "конкурсные мероприятия"
- "обогащение содержания"
- "предметная олимпиада"
- "типы одаренности"
- "социальный-значимые качества"
- "блок задач"
- "савенков"
- "одаренность"
- "коррекция бизнес-процессов"
- "сознательный контингент"
- "поверхностность изучения"
- "одаренные дети"
- "единство критичности"
* - вычисляется автоматически
Недавно смотрели:
Развитие одаренности обучающихся в общеобразовательной школе
В статье рассматривается концепция управления развитием одаренности учащихся в общеобразовательной школе, включающая несколько блоков задач, решаемых администрацией и педагогическим коллективом школы. Авторы определяют одаренность как внутренний потенциал личности ребенка, выраженный в уровне развития у него интеллектуально-творческих способностей и социально-значимых личностных качеств, развивающийся в течение жизни под влиянием внешних и внутренних факторов и определяющий его будущую жизненную успешность.
Авторы
Тэги
детская одаренность
интеллектуально-творческий потенциал
обогащение содержания образования
образовательная деятельность.
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
АБРИС ПРОБЛЕМЫ
УДК 371.212.3 Александр Ильич САвенков, доктор педагогических наук, доктор психологических наук, профессор, директор Института педагогики и психологии образования, заведующий общеинститутской кафедрой психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва Светлана Ивановна кАрповА, доктор педагогических наук, профессор кафедры дошкольного образования Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета, г. Москва; e-mail: karpova_svetlana@inbox.ru Развитие одаренности обучающихся в общеобразовательной школе В статье рассматривается концепция управления развитием одаренности учащихся в общеобразовательной школе, включающая несколько блоков задач, решаемых администрацией и педагогическим коллективом школы. <...> Авторы определяют одаренность как внутренний потенциал личности ребенка, выраженный в уровне развития у него интеллектуально-творческих способностей и социально-значимых личностных качеств, развивающийся в течение жизни под влиянием внешних и внутренних факторов и определяющий его будущую жизненную успешность. <...> Ключевые слова: детская одаренность, интеллектуально-творческий потенциал, обогащение содержания образования, образовательная деятельность. <...> В связи с этим задача развития детской одаренности как интеллектуально-творческого потенциала каждого ребенка является особенно актуальной [1]. <...> Рензулли), комплекс микро-средовых факторов и фактора индивидуально-личностных особенностей (Ю. Д. Бабаева, Ф. <...> ). 5 сибирский учитель АБРИС ПРОБЛЕМЫ
К числу наиболее полных концепций, органично сочетающих в себе все выделенные элементы одаренности с обозначением существующих между ними взаимосвязей, а также комплексом внешних и внутренних факторов, нами была отнесена модель А. И. Савенкова. <...> Рензулли автор рассматривает одаренность как некий внутренний генотипически обусловленный потенциал, присутствующий <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: