Динамика учебно-профессиональной мотивации студентов

мотив; мотивация; динамика учебно-профессиональной мотивации

Проблемы формирования социально-профессиональной компетентности курсантов в специализированных вузах с активным применением средств, форм и методов физической культуры, К вопросу о языковой компетентности студентов нелингвистических факультетов высшей школы, ...

Парадигма социально-организованного развития системы военного образования / Инновации в образовании. <...> Представление знаний в интеллектуальных системах/статья, Информатика и образование, 2, 2003 г. с. <...> Технология сбора и обработки информации в процессе мониторинга качества образования. <...> sale100@yandex.ru Динамика учебно-профессиональной мотивации студентов Описаны базовые процессы формирования учебной и профессиональной мотивации студентов. <...> Раскрыто значение учебно-профессиональной мотивации, дано описание причин динамики учебно-профессиональной мотивации на разных курсах обучения вузе. <...> Cравниваются результаты учебно-профессиональной мотивации студентов в разные периоды обучения. <...> Выделены основные проблемы студентов, характеризующие динамику учебно-профессиональной мотивации. <...> 181 Ключевые слова: мотив; мотивация; учебно-профессиональная мотивация; динамика учебно-профессиональной мотивации Одно из основных направлений модернизации российской системы образования в высшей школе является повышение качества подготовки будущих специалистов. <...> Важнейший фактор реализации этого процесса – формирование адекватных и мотивационных установок учебной и будущей профессиональной деятельности соответствующим реалиям времени. <...> К сожалению, на сегодняшний момент еще не в достаточной степени налажена система профессиональной ориентации, в результате чего при выборе будущей профессии очень часто абитуриенты руководствуются не оценкой своих интересов и способностей, а рекомендациями родителей и друзей, звучностью названия и престижем специальности. <...> . Ряд исследований (А. А. Реан, В. А. Якунин, Н. И. Мешков, А. А. Мотков) позволяют с уверенностью утверждать, что высокая мотивация может восполнять недостаток специальных способностей или недостаточный запас знаний и умений, играя роль компенсаторного фактора, но в обратном направлении компенсаторный механизм не срабатывает. <...> Таким образом, формирование <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт