Особенности профессионально-ориентированного иноязычного общения

иностранный язык; поликультурное и полиязычное общество; лингвистические; психологические и образовательные основы и его разновидности

Методологические подходы к разработке механизмов обеспечения региональной безопасности (на примере Калининградской области), Моделирование реально-игрового профессионального пространства как условие формирования социально-трудовых компетенций детей-сирот, ...

г. Москва ipp_bga_rf@mail.ru Особенности профессионально-ориентированного иноязычного общения Рассматриваются возможности развития высшей школы, раскрывающиеся в постулатах когнитивной, аксиологической, культурологической и коммуникативной парадигмы педагогики, позволяющие оценить эффективность разработанной системы заданий, анализ творческой деятельности учащихся, способность самостоятельно принимать верные решения в нестандартной обстановке Ключевые слова: иностранный язык; поликультурное и полиязычное общество; лингвистические; психологические и образовательные основы и его разновидности Процессы модернизации высшего профессионального образования детерминируют обращение к развитию профессиональных и личностных качеств студентов, их духовности, творческого потенциала, культурнонравственных ценностей. <...> Категориальный императив развития высшей школы раскрывается в постулатах когнитивной, аксиологической, культурологической и коммуникативной парадигмы педагогики. <...> При таком подходе доминантой является не объем приобретенных знаний и навыков, а личностное развитие, умение синтезировать и анализировать информацию, способность самостоятельно принимать верные решения в нестандартной обстановке. <...> Образовательный процесс вуза и самовоспитание призваны всемерно содействовать расширению познавательной деятельности студентов, активизации их собственного интеллекта и нравственного напряжения, становлению профессиональной компетентности специалиста. <...> Однако, несмотря на постоянный интерес ученых к различным аспектам подготовки специалистов, есть основание считать, что в теории и практике профессионального образования есть еще немало не исследованных вопросов. <...> Так например, профильно-ориентированное обучение английскому языку в высшей школе рассматривается, с одной стороны, как научное направление, а с другой - тип образовательной услуги. <...> До недавнего времени в теории <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт