Изучение эмоционально-волевой составляющей психологической готовности будущих бакалавров-педагогов к деятельности в условиях инклюзивного образования

эмоционально-волевая составляющая психологической готовности будущих бакалавров-педагогов; инклюзивное образование эмоциональный интеллект; комму-никативная толерантность; эмоциональное отношение к педагогической деятельности в усло-виях инклюзии; осознание необходимости специальной подготовки к работе в условиях инклю-зии

Технологии подготовки научно-педагогических кадров высшей квалификации, К проблеме адаптации ребенка на различных этапах обучения в школе и роли родителя в профилактике и преодолении проблем, ...

А.И. Смоляр доктор педагогических наук, профессор, академик Международной академии наук педагогического образования, Почетный работник высшего профессионального образования РФ, заведующая кафедрой музыкального образования Поволжская государственная социально-гуманитарная академия <...> г. Самара t.chernomyrdina@mail.ru Изучение эмоционально-волевой составляющей психологической готовности будущих бакалавров-педагогов к деятельности в условиях инклюзивного образования Среди многих проблем инклюзивного образования – актуальной является проблема содержания и структуры психологической готовности будущих бакалавров-педагогов к деятельности в условиях такого образования. <...> В статье обосновано, что в структуре такой готовности существенное место занимает эмоционально-волевая составляющая, раскрыто содержание эмоционально-волевой составляющей психологической готовности будущих бакалавров-педагогов к деятельности в условиях инклюзивного образования и представлены результаты ее эмпирического изучения; дан сравнительный анализ содержания названной составляющей исследуемой готовности будущих бакалавров-педагогов разных профилей обучения. <...> Ключевые слова: эмоционально-волевая составляющая психологической готовности будущих бакалавров-педагогов; инклюзивное образование, эмоциональный интеллект; коммуникативная толерантность; эмоциональное отношение к педагогической деятельности в условиях инклюзии; осознание необходимости специальной подготовки к работе в условиях инклюзии В соответствии с Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации"все должны иметь равный доступ к образованию. <...> Поэтому в исследованиях многочисленных проблем инклюзивного образования (как отечественных, так и зарубежных), неизбежно обсуждается вопрос о становлении и развитии его готовности к деятельности в инклюзии. <...> Со времени внедрения инклюзивного образования в образовательную практику, сфера <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт