Концепция управления учебной мотивацией на основе превентивного повышения уровня исходной подготовки обучающихся

мотивационные установки; исходная подготовка; учебно-педагогический процесс; уровень учебной мотивации

Дифференциально-интегральный подход в подготовке специалистов в области управления рисками, Проблематика технологии воздействия односторонних мер государств в области охраны мореплавания, ...

г. Калининград inna.lurje@gmail.com Концепция управления учебной мотивацией на основе превентивного повышения уровня исходной подготовки обучающихся Рассматриваются модели по формированию мотивационных установок обучающихся, включающие модель изменения учебной мотивации в процессе обучения и даны рекомендации по их реализации на основе внедрения превентивной технологии обучения в образовательный процесс вуза Ключевые слова: мотивационные установки; исходная подготовка; учебно-педагогический процесс; уровень учебной мотивации Вывод об обеспечении роста уровня учебной мотивации и уровня исходной подготовки обучающихся как о наиболее перспективном направлении повышения качества образовательного процесса определяет необходимость обоснования и разработки соответствующей концепции управления этими двумя характеристиками учебнопедагогического процесса. <...> Концепция управления уровнем учебной мотивации обучаемых, ориентированная на педагогический процесс и методические рекомендации по ее реализации должны базироваться на общих закономерностях изменения мотивационных установок обучающихся в процессе обучения Основу данной концепции должна составлять модель изменения уровня учебной мотивации обучающихся в процессе обучения, которая в соответствии с данными современной психологии адекватно отображает причины и логику процесса изменения мотивационных установок обучающихся. <...> Эти закономерности отображает модель изменения мотивационных установок обучающихся в процессе обучения, приведенная на рис. <...> Модель основана на концепциях мотивации В.Г. Леонтьева и А.К. Марковой и представляет собой логическую структуру причинно-следственных связей, определяющих возможность и направления изменения мотивации обучающихся в процессе проведения учебного занятия. <...> 1 следует, что актами, обусловливающими направление и возможность изменения мотивационных установок обучающихся, являются <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт