Методологический аспект когнитивно-прагматического изучения художественного текста и дискурса: проблемное поле решений Сочинской лингвориторической школы

Сочинская лингвориторическая (ЛР) школа; ЛР парадигма; художественный текст / дискурс; продуцент / реципиент литературно-художественной

Концепция профессионализма учителя общеобразовательной школы начала XXI века и ее воплощение в «Профессиональном стандарте педагога»: теория, проблемы, перспективы решения, Подготовка специалистов по туризму среднего звена к экскурсионной деятельности с группой несовершеннолетних детей, ...

г. Ростов-на-Дону avk21@yandex.ru Методологический аспект когнитивно-прагматического изучения художественного текста и дискурса: проблемное поле решений Сочинской лингвориторической школы Рассматриваются проблемы изучения художественного текста и дискурса, продуцента и реципиента литературно-художественной (ЛХ) коммуникации, анализируемые сквозь призму идей лингвориторической (ЛР) парадигмы. <...> Последняя реализуется в исследованиях представителей Сочинской ЛР школы, в том числе в русле теории художественного дискурс-текста как синергетического продукта пересечений базовых категорий лингвориторико-герменевтического круга, категорий «ЛР картина мира» и «литературная личность» Ключевые слова: Сочинская лингвориторическая (ЛР) школа; ЛР парадигма; художественный текст / дискурс; продуцент / реципиент литературно-художественной (ЛХ) коммуникации; языковая личность; литературная личность; лингвориторико-герменевтический круг Введение. <...> Цель статьи – рассмотреть актуальный аспект методологии когнитивно-прагматического изучения художественного текста и дискурса сквозь призму идейного спектра теоретических поисков и решений, предлагаемых в работах представителей Сочинской лингвориторической (ЛР) школы [1, 2]. <...> Полагаем, что обращение к инструментарию и научно-исследовательскому потенциалу ЛР парадигмы как интегративного направления в филологической науке, разрабатываемого в трудах руководителя Сочинской ЛР школы А.А. Ворожбитовой [3–5] и ее последователей, может способствовать устранению разноуровневых противоречий в терминологической системе, понятийной структуре и методологии филологических наук, изучающих художественный текст и дискурс в различных ракурсах. <...> ЛР парадигма реализуется в интересующем нас аспекте в русле комплексных исследований дискурсивных процессов литературно-художественной (ЛХ) коммуникации <...> Это в том числе концепции: художественного дискурс-текста как синергетического <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт