Подготовка к международным экзаменам как средство формирования билингвальной коммуникативной компетенции учащихся

общеобразовательные учреждения гимназии учащиеся коммуникативные компетенции билингвальная коммуникативная компетенция иноязычная коммуникативная компетенция изучение иностранных языков иностранные языки английский язык языковые стандарты уровни владения языком международные экзамены кембриджские экзамены подготовка к экзаменам мотивация обучения внутренняя мотивация познавательный интерес самостоятельная деятельность групповая работа работа в группах коллективная деятельность международные языковые сертификаты языковые сертификаты опыт работы

Магистратура для инженера, Самостоятельная работа как обязательный элемент формирования профессионально-субъектной позиции студента-медика, ...

Ю.л. семенова, Гимназия 94 (г. екатеринбург) как средство формирования билингвальной коммуникативной компетенции учащихся актуальность изучения проблемы формирования билингвальной коммуникативной компетенции учащихся обусловлена возросшей потребностью общества и государства в выпускниках школ и вузов, интегрированных в национальную и мировую культуру и владеющих иностранным языком на уровне, позволяющем успешно осуществлять межкультурное общение, а также способных ориентироваться в иноязычной социокультурной среде. под билингвальной коммуникативной компетенцией учащихся мы понимаем способность (владение предметной и языковой компетенциями на двух языках) и готовность учащихся (компетенции личностного самосовершенствования) осуществлять эффективное межличностное, межгрупповое и межкультурное общение как на родном, так и на иностранном языке. <...> Формирование билингвальной коммуникативной компетенции предполагает владение учащимися межкультурной компетенцией и иностранным языком на продвинутом уровне. <...> В последнее время все чаще говорится о европейском стандарте образования, обсуждаются проблемы единого мирового образовательного пространства. на данный момент выработаны языковые стандарты совета европы, изданные под названием «общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, преподавание, оценка» («Common European Framework of Reference for Languages» – CEFR), которые служат необходимой основой не только для стандартизации оценок уровней владения языком, но и для разработки учебных программ и экзаменационных материалов в странах европы. <...> В итоге были разработаны системы уровней владения языком и описания этих уровней с использованием стандартных категорий. на международных экзаменах тестируется уровень сформированных компетенций. <...> Уровни, на стыке которых находится единый госэкзамен, определяются как В1 и В2, что соответствует экзаменам PET и FCE в традициях кембриджских <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт