Теоретические концепции и подходы как основа модели формирования компетентности в здоровьесбережении специалистов нефтегазовой отрасли

высшее образование высшие учебные заведения вузы профессиональная подготовка будущие специалисты нефтегазовой отрасли специалисты нефтегазовой отрасли нефтегазовая отрасль здоровье здоровьесбережение компетентность в здоровьесбережении формирование компетентности модели формирования компетентности моделирование концепция валеологического образования валеологическое образование гуманизация образования гуманистический подход личностно-деятельностный подход ценностный подход системный подход контекстно-компетентностный подход этнопедагогический подход регионализация образования

Персонифицированные инвариантные составляющие процесса обучения в вузе, Применение системы аналитических вычислений Maxima в обучении абстрактной алгебре, ...

С.В. Георге, Филиал Тюменского государственного нефтегазового университета в г. Нижневартовске 23 компетентность специалиста Для построения педагогической системы формирования компетентности в здоровьесбережении специалиста нефтегазовой отрасли мы использовали метод моделирования. моделирование – то теоретический метод исследования объектов познания на их моделях. проблемы моделирования исследуются многими известными педагогами и психологами (с.и. архангельский, п. <...> Яковлева и др., которые придерживаются понимания модели как системы, исследование которой служит средством получения информации о другой системе. моделью в науке называют упрощенное, определенным образом схематизированное отражение объекта или явления, используемое для получения таких данных об оригинале, которые затруднительно или невозможно получить путем непосредственного исследования объекта или явления. модель учебновоспитательного процесса формирования компетентности в здоровьесбережении будущих специалистов нефтегазовой отрасли мы разрабатывали на основе следующих теоретических концепций и подходов. концепция валеологического образования (Э.м. казин, .и. айзман, <...> Г. Хрипкова и др., основанная на методологическом положении о том, что человек сам ответственен за свое здоровье, физическое, психическое и социальное благополучие. езультатом валеологического образования должна стать валеологическая культура человека, предполагающая не только сформированность знаний и умений в области здоровья, но и динамический стереотип поведения, выработанный на основе собственных истинных потребностей, способствующий здоровому образу жизни и стремлению повышать свой уровень валеологического образования и распространять валеологические знания среди окружающих. таким образом, на наш взгляд, концепция валеологического образования отражает суть формирования компе24 тентности в здоровьесбережении <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт