Формы организации учебного процесса в высшей школе Китая в конце XIX - начале XX века

высшее образование высшая школа системы образования система высшего образования высшие учебные заведения вузы университеты зарубежные страны учебный процесс оптимизация учебного процесса организация учебного процесса формы организации учебного процесса организационные формы обучения классно-урочная система педагогические концепции

Больше доверять науке, следовать ее рекомендациям, Базовые убеждения и социальные экспектации подростков как составляющие процесса самоопределения, ...

Формы организации учебного процесса в высшей школе Китая в конце XIX – начале XX века Вследствие неуклонного роста требований к уровню профессиональной подготовки кадров одной из главнейших задач современной системы высшего образования является оптимизация учебного процесса. <...> Анализ основных направлений педагогических исследований этой проблемы [2, с. <...> В то же время необходимость равно22 мерного развития систем высшей школы разных стран в общемировом масштабе все чаще заставляет исследователей и специалистов сферы управления образованием обращаться к опыту динамично развивающихся зарубежных государств, в том числе к опыту построения образовательной политики в Китайской Народной Республике. <...> Основы высшей школы Китая были заложены еще в 135 году нашей эры с создания первого полноценного университета. <...> Однако эта система традиционного образования претерпела кардинальные изменения на рубеже и веков, когда попоражение китайского государства в войне с индустриально развитыми западными странами обусловило необходимость реформ. <...> При этом несмотря на то что обучение в китайских вузах в тот период строилось в основном на основе европейских, МИРОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ Ху Мин, Благовещенский государственный педагогический университет системы высшего образования в конце – начале века, в частности опыта становления форм организации учебного процесса как фактора его оптимизации, позволит обогатить российский опыт построения современной образовательной системы и будет полезен при решении задачи сохранения уникальности российской высшей школы. <...> Сведения о развитии форм учебяпонских и советских образовательных моделей, заимствуемые программы и формы организации учебного процесса творчески перерабатывались и адаптировались к особенностям национальной философии и психологии профессорско-преподавательским составом университетов. <...> Подобная практика использования зарубежных <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт