Уважаемые читатели журнала! Уважаемые коллеги! Дорогие друзья!

высшая школа высшее образование высшие учебные заведения вузы законопроекты праздники Новый год новогодние поздравления поздравления руководители образования

Что сулит уровневая система высшего образования, Игра как средство развития спортивной мотивации юных гимнасток-"художниц", ...

Мир вступает во второе де сятилетие XXI века – века модернизации экономики, построенной на знаниях, глобального расширения информационного пространства, динамичных инно вационных процессов, нарастающих темпов социально-экономических перемен. <...> Современная Россия находится в центре мировых интеграционных интересов. <...> Это в полной мере относится и к нашей высшей школе, и ко всей системе профессионально го образования, которая ныне развивается с учетом не только отечественного, но и международного опыта, добивается достижения паритетных, а в отдельных направлениях преимущественных, отношений в обеспечении конкурентоспособности в области подготовки специали стов, развитии научных исследований и инновационных разработок. <...> Не случайно в своем Послании Федеральному Собранию Российской Федерации 30 ноября 2010 года Президент Россий ской Федерации Д.А. <...> Успехи в решении этих проблем, безусловно, определяют будущее нашей Родины и в немалой степени оказывают влияние на судьбы всего человеческого сообщества. <...> С учетом роли профессионального образования в становлении новой экономики и улучшении качества жизни людей наша высшая школа переживает период существенных преобразований. <...> В стране созданы высшие учебные заведения нового типа – федеральные и национальные исследовательские университеты, а МГУ имени М.В. Ло - моносова и Санкт-Петербургский государственный университет получили особый статус ведущих классических университетов страны. <...> Все эти вузы концентрируют мощный научный потенциал и крупную материальную базу, обеспечивают становление национальной инновационной системы. <...> Учебные заведения профессионального образования – и вузы, и кол леджи, и училища – уже ощутимо продвинулись по пути Болонского и Копенгагенского процессов, осваивают уровневую подготовку кадров, ориентируются на компетентностный подход к организации образовательного процесса. <...> Я имею в виду прежде всего качество <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт