Качество образования, или Кое-что новое о вечной проблеме

качество образования эпоха Просвещения Просвещение индустриализация научно-техническая революция компетентностный подход российское образование высшие учебные заведения вузы подготовка кадров

Гуманитарные специальности по-прежнему в цене, Модель формирования компетентности педагогов в создании компьютерных средств, ...

В.И. Звонников, Государственный университет управления Качество образования, или Кое-что новое о вечной проблеме 26 ГЛАВНОЕ – КАЧЕСТВО Вопреки расхожему мнению, согласно которому о качестве образования заговорили только в последние десятилетия, споры на эту тему возникли, пожалуй, одновременно с появлением формального обучения. <...> Во всяком случае их отзвуки дошли до нас чуть ли не со времен Хаммурапи и Хуфу. <...> А соображения о качестве образования, близкие современным, можно отыскать в многочисленных древнегреческих и латинских текстах. <...> Самая уважаемая древними точка зрения на интересующую нас тему состояла в том, что главным результатом обучения и воспитания должны быть достойные, возвышенные качества человека, говоря порусски – добродетели. <...> Еще Гераклит указывал, что многознание уму не научает, а Конфуций на первое место в образовании ставил моральные устои человека, знание традиций, уважение к родителям, предкам, близким и к своей Родине. <...> Парадоксальным образом моральный стержень образования, его роль в формировании созидательных способностей и качеств личности вышли на первый план именно в наше время. <...> Идеал ПросВещенИя В эпоху Просвещения великие умы, да и широкое общественное мнение, как бы отвернулись в сторону от моральных аспектов образования. <...> Можно сказать и так: эпоха Просвещения совершенно определенно поставила знак равенства между качеством образования, с одной стороны, и уровнем и объемом знаний – с другой. <...> Процесс обучения стал дискурсивным, а его результаты признавались тогда и только тогда, когда обучаемый демонстрировал понимание учебного материала. <...> Ближайшее следствие – промышленная революция первой половины XIX века. <...> В ее основе лежит прямое использование фундаментальных достижений науки: точных измерений, математического расчета, применения положений механики. <...> По сути, паровой двигатель, ткацкие станки, железные дороги, плуг и другие технические устройства и комплексы <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт