Инновационные обучающие структуры на уроках в начальной школе

ПОВЫШЕНИЕ качества знаний, пожалуй, одна из важнейших задач каждого педагога. В погоне за ним мы часто не задумываемся, а что считать настоящим знанием? Набор фактов и сведений? Но давайте вспомним слова М.В.Ломоносова « … многознание уму не научает». Объем знаний – это не главный результат обучения. Если исходить из понимания обучения и воспитания как приращения потребностей, ценностных установок, освоение социальных норм, развитие способностей личности и освоение деятельности, то целью образования является выращивание и становление субъекта собственной деятельности.

• Минабутдинова Д.

• Социальные (общественные) науки
• Науки о человеке