ОДНА из основных задач изучения истории – усвоение фактического материала. Без этого нельзя говорить ни о понимании исторического процесса, ни о формировании навыков его анализа, ни об умении объяснять события и явления, видеть их взаимосвязь. Далеко не всегда учителю удается передать школьникам тот минимум сведений о прошлом, без которого немыслимо историческое образование.