Концептуальные подходы к подготовке личностно-зрелого специалиста

высшее образование военное образование высшие учебные заведения вузы военные вузы подготовка специалистов концептуальные подходы студенты личностная зрелость зрелость личности системы образования инновационное обучение инновационная культура

Национальный исследовательский ядерный университет, Поздравляем юбиляра!, ...

А.О. Кошелева, Академия Федеральной службы охраны Российской Федерации Концептуальные подходы к подготовке личностно-зрелого специалиста в условиях вуза На современном этапе общественного развития образование является той ключевой сферой, от которой зависит не только уровень общей культуры и профессиональной подготовки человека, но и достижение им личностной зрелости. <...> Уход от массового воспитания и обучения к индивидуальному, развитие творческих способностей с учетом активности самой личности, признание самоценности этой личности, ее активности в собственном развитии – таковы, в нашем понимании, основные акценты реформы высшего образования. <...> В связи с этим российская система образования поставлена перед необходимостью решения сложной задачи: с одной стороны, сохранения фундаментального характера обучения и подготовки кадров, а с другой – освоения инновационной культуры, новейших информационных и педагогических технологий. <...> Центральным в развитии высшего образования всегда был и остается вопрос о его социокультурной сущности. <...> Д.И. Фельдштейн, рассматривали социо культурную сущность образования, как правило, в двух основных аспектах. <...> Главная цель высшей школы видится в развитии личности студента как специалистапрофессионала и как человека с богатой внутренней культурой. <...> Другой аспект связан с безболезненной адаптацией личности как к социальной жизни, так и к профессиональнотрудовой сфере. <...> Во многом его реализация в практике обучения основана на контекстном подходе к подготовке будущего специалиста. <...> Оба концептуальных подхода сходятся в главном: на современном этапе от выпускника вуза требуется высокий уровень образованности, профессиональной компетентности, инновационной культуры и, подчеркнем, личностной зрелости. <...> Необходимо отметить, что нацеленность на личностную зрелость будущего специалиста, внутреннюю свободу личности определяется принципами государственной <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт