Методические подходы к проектированию процесса профессиональной подготовки социального педагога

высшее образование профессиональное образование профессиональная подготовка социальные педагоги будущие социальные работники проектирование компетентностный подход интегративный подход интегративно-компетентностный подход системный подход междисциплинарный подход интеграция образования личностно-деятельностный подход личностный подход деятельностный подход аксиологический подход креативный подход творческая деятельность научное творчество технологическое сотрудничество дидактическое творчество организационное творчество

Гуманитарно образовательные проекты в поддержку Олимпийских игр 2014 года, Национальный исследовательский ядерный университет, ...

содержанием, или, иными словами, для рассматриваемой экспертной системы должны быть сформированы необходимые базы данных, что является задачей экспертов. вОзмОжнОсти кибернетики в педагОгике Всякую экспертную систему в сфере образовании можно рассматривать в виде некого продукта, реализован1. <...> 5. ного в виртуальном пространстве для решения тех или иных педагогических задач. <...> Обучающая экспертная система, о которой говорилось выше, также является одним из таких продуктов и представляет экспертную систему общего назначения, которая охватывает большинство частных методик предметного обучения. <...> Н.В. Абрамовских, Шадринский государственный педагогический институт Методологические подходы к проектированию процесса Продуктивное проектирование содержания и технологий высшего образования как базовых элементов дидактической системы подготовки будущих социальных педагогов возможно при создании его результативной концепции, включающей современные методологические подходы. <...> ). Общей основой профессионального образования социальных педагогов является гуманистическая концепция, основывающаяся на признании самоценности человека, его права на свободное развитие и реализацию собственных интересов и способностей, учете в государственной образовательной политике не только социального 68 <...> Иными словами, кибернетическую концепцию в педагогике следует рассматривать в логике принципа дополнительности. профессиональной подготовки социального педагога заказа, но и современных особенностей ценностной ориентации личности, ее духовных и профессиональных запросов (В.Ф. Взятышев, В.Г. Воронцова, <...> Данное требование делает необходимым оптимизацию ка - чества социально-педагогического образования, преодоление сциентистского подхода, ориентированного на получение знаний и препятствующего формированию личности будущего специалиста, способной ощутить гуманность собственной профессиональной <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт