Организационно-педагогические условия развития профессионального менталитета у будущего социального работника в процессе преддипломной практики

высшее образование высшие учебные заведения вузы социальные работники будущие социальные работники студенты педагоги профессиональная деятельность профессиональный менталитет менталитет преддипломная практика практика организационно-педагогические условия организационные условия педагогические условия ценностно-смысловое самоопределение самоопределение рефлексия учебно-профессиональное сотрудничество учебно-профессиональная общность учебная деятельность педагогические ситуации

Реформирование негосударственного сектора системы высшего образования, Продвижение инноваций и первый опыт выпуска специалистов по управлению ими в Магаданской области, ...

В начале исследования из числа студентов Рязанского государственного радиотехнического университета нами были сформированы контрольная и экспериментальная группы статистически достоверно равные по успеваемости и уровню адаптированности к условиям вуза согласно Q-критерию Розенбаума. <...> Трехлетний опыт реализации данной программы доказал заметное повышение уровня социального здоровья студентов в экспериментальной группе. <...> Руководители вуза и его научно-педагогический состав призваны сознательно и энергично содействовать гуманизации и гуманитаризации учебно-вос пи тат ель ного процесса высшего учебного заведения, создавать адекватные условия для этой работы психологов и педагогов. <...> А.В. Ленин, Орловский государственный университет Организационно-педагогические условия развития профессионального менталитета будущего социального работника в процессе преддипломной практики Нами разработана программа комплексной практики будущих социальных работников с определенными целями, системой связей и отношений между участниками, совокупностью форм и технологий совместной работы. <...> Проектирование и реализация комплексной практики выступили в нашей работе основным организационно-пе - дагогическим условием развития профессионального менталитета будущих социальных работников. <...> Обосновывается гипотеза о процессе смыслообразования как ведущей линии генезиса профессионального менталитета в учебно-профессиональной общности. <...> Средством, обеспечивающим подобную смену предмета деятельности, выступает реф - лексивный анализ, освоение которого рассматривается как предпосылка развития профессионального менталитета. <...> 81 Другой важнейшей предпосылкой развития профессионального менталитета служит ценностно-смысловое самоопределение будущих социальных работников. <...> В рамках традиционного подхода к проведению практики все вопросы, связанные с ценностносмысловым самоопределением субъектов <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт