Организационно-педагогические условия реализации когнитивно-компетентностного взаимодействия преподавателя иностранного языка и студентов вуза

когнитивно-компетентностное взаимодействие преподаватели студенты иностранные языки педагогические процессы педагогическое сопровождение двухуровневое образование преподавание иностранных языков

Представления самозванного принца "Великой Голконды", "Правителя Борнейского царства" малороссиянина Ивана Тревоги о "правлении, государственной пользе и науках", К вопросу об истоках формирования родовой библиотеки И. С. Тургенева, ...

Т. А. Гордеева ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОГНИТИВНО-КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА И СТУДЕНТОВ ВУЗА Аннотация. <...> В статье рассматриваются концептуальные основы процесса когнитивно-компетентностного взаимодействия преподавателя иностранного языка и студентов вуза в контексте определения инновационных основ педагогического процесса при переходе к модели двухуровневого образования. <...> Модернизация деятельности и инновационное развитие современных государственно-общественных, этногрупповых и социальных институтов актуализирует проблематику поиска концептуальных основ реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». <...> Важнейшей основой обозначенного процесса является определение сущности когнитивнокомпетентностного взаимодействия студентов и преподавателей вуза, в частности, в процессе обучения иностранному языку. <...> Анализ научной литературы и изучение опыта преподавания иностранного языка в вузах России выявляет основу эффективности решения данной проблемы, которая заключается в опоре преподавателя иностранного языка на становление у студентов опыта когнитивно-компетентностного взаимодействия как процесса, способствующего оптимальному самовыражению специалиста в любой деятельности и его самосохранению, если взаимодействие преподавателя и студентов основано на компетентностном, социокультурном, личностно ориентированном и контекстном подходах к обучению будущих специалистов иностранному языку (А. Г. Асмолов, Н. С. Бердяев, <...> Опыт когнитивно-компетентностного взаимодействия как основы управления собой в большинстве научных школ (Ю. М. Миславский, О. К. Конопкин, <...> Ряд научных школ трактует опыт реализации взаимодействия в обучении как способность к проявлению дидактических знаний, умений и навыков, исходящую из социального опыта жизнедеятельности человека [6, 7]. <...> Междисциплинарный анализ <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт