Психолого-педагогические механизмы формирования эмоционально-ценностного отношения к природе с использованием традиций народной экологии

эмоционально-ценностное отношение традиции народная экология отношение к природе педагогический процесс школьники экологическое воспитание

Формирование универсальных компетенций: от теории к практике, Произведения Джорджа Крабба в литературно-критическом осмыслении А. В. Дружинина, ...

О. Н. Васина ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТРАДИЦИЙ НАРОДНОЙ ЭКОЛОГИИ Аннотация. <...> В статье рассмотрены психологические каналы и уровни формирования ценностных отношений, на основе которых раскрыта система поэтапной трансформации социально значимой ценности в личностно значимую. <...> Отношения занимают основное положение в структуре личности и охватывают сферу ее потребностей, эмоций, убеждений, поэтому важно формирование социально значимых отношений личности и выявление механизмов их образования. <...> Подходы к решению этой проблемы разнообразны, однако в них редко затрагивается вопрос об эмоциях личности, что является упущением, если речь идет о формировании эмоционально-ценностного отношения (далее – ЭЦО) к природе, под которым мы понимаем совокупность эмоций и потребностей, формируемых в процессе прямого или косвенного общения с природой, определяющую особенность деятельности и поведение личности. <...> В. Н. Мясищев выделил три стадии формирования личностных отношений – от объективных отношений через сознательную регуляцию факторов, вызывающих те или иные эмоции, до обусловленности деятельности личности существующими у нее личностными отношениями. <...> Поволжский регион – по перцептивно-эмоциональному каналу развитие отношения происходит в процессе построения перцептивного образа на основе эмоциональной оценки; – по когнитивному каналу отношение формируется через переработку получаемой социально обусловленной информации: заключенные в словах значения, вырабатываемые социумом, являются кристаллизацией того или иного общества; – по практическому каналу – через взаимодействие в результате изменения мотивов, цели деятельности, ее планирования. <...> Для практического канала развития отношения к природе характерен наиболее высокий уровень активности личности при взаимодействии с ней. <...> Они воздействуют <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт