Прогнозирование успеваемости обучающихся по специальным дисциплинам на основе регрессионных уравнений

успеваемость качество обучения регрессионные уравнения специальные дисциплины

Микросистема красного цвета в истории русского языка (семантический аспект), Социальные иллюзии как предмет философского анализа, ...

А. И. Богомолов, В. Н. Деркаченко, Т. А. Арюткина ПРОГНОЗИРОВАНИЕ УСПЕВАЕМОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СПЕЦИАЛЬНЫМ ДИСЦИПЛИНАМ НА ОСНОВЕ РЕГРЕССИОННЫХ УРАВНЕНИЙ Аннотация. <...> Изложен подход к выводу регрессионных уравнений связи между различными дисциплинами. <...> Они позволяют прогнозировать успеваемость обучающихся по любым дисциплинам и на этой основе управлять качеством обучения. <...> Рассмотрим одно из направлений повышения этого качества за счет прогнозирования успеваемости обучающихся по всем дисциплинам учебного процесса и особенно по специальным дисциплинам на основе решения математических моделей. <...> Критерий качества Заметим, что объективность решения любых математических моделей зависит в значительной степени от достоверности исходной информации. <...> Здесь в качестве этой информации используется оценка обучающегося. <...> При всей неопределенности она до сих пор является индикатором и критерием качества обучения. <...> Разрабатываемый в настоящее время ГОС третьего поколения ориентируется на компетентностный подход и, возможно, введет некоторые коррективы в понятие «критерий качества». <...> Подход к выводу регрессионных уравнений Рассмотрим подход к выводу регрессионных уравнений и прогнозных оценок с целью анализа и управления качеством обучения по учебным дисциплинам. <...> Указанные уравнения могут быть получены на основе обработки реальной информации об успеваемости обучающихся и применения регрессионного анализа. <...> Первым шагом в решении этого вопроса является выбор специальных и обеспечивающих дисциплин. <...> Т) – 6x ; • конструкция средств поражения (КСП1) – 7x ; • конструкция средств поражения (КСП2) – 8x ; • прогнозное значение оценок обучающихся по дисциплине «Эксплуатация боеприпасов» в зависимости от числа обеспечивающих курсов – y . <...> В качестве исходной информации используем результаты экзаменационных сессий обучающихся двух учебных групп (табл. <...> Статистика оценок и результаты их расчетов для первой <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт