РУАЭСТ (RUAEST)
Облако ключевых слов*
* - вычисляется автоматически
Недавно смотрели:
-
ИДИОТИЗМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО НАДЗОРА
-
Государь и «неприличный образ мыслей», или Как Николай I Лермонтова из пансиона «уволил»
-
ПРОБЛЕМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ГРАЖДАНСКОГО ОБЩЕСТВА И ПОЛИЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ
-
КРИОКОНСЕРВАЦИЯ – ПЕРСПЕКТИВНЫЙ МЕТОД СОХРАНЕНИЯ БИОРАЗНООБРАЗИЯ ЛИШАЙНИКОВ ДЛЯ ТРАНСПЛАНТАЦИИ
-
КАК СЛЕДУЕТ ТРАКТОВАТЬ ПОНЯТИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ МОДЕЛЬ УРОКА НА ОСНОВЕ ФГОС
КАК СЛЕДУЕТ ТРАКТОВАТЬ ПОНЯТИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ МОДЕЛЬ УРОКА НА ОСНОВЕ ФГОС
Приведённый в заголовке термин «модель» автор называет ещё и образами или формами представления урока. Все они взяты из практики, и какой-то одинаковой для всех трактовки не существует.
Авторы
Тэги
технологическая карта • замысел
план
проект
сценарий
протокол
описание урока • обучаемость и обученность • доминирующие каналы восприятия учебного материала • темперамент
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА: ВОЗМОЖНОСТИ И ПЕРСПЕКТИВЫ,
ПЕДАГОГ В ПРОСТРАНСТВЕ ОБЩЕСТВЕННОГО ДЕЙСТВИЯ,
...
Резюме по документу**
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы: