ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ СТРЕСС И ФАКТОРЫ, ЕГО ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ У СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Проведено изучение с помощью анкетирования представлений старших школьников об объективности и стрессовости различных форм контроля знаний, уровне стресса на экзаменах и мерах по его снижению. Свои знания в этой области как недостаточные оценивают 53,4% учащихся. Самой объективной формой контроля школьники считают устный экзамен, наименее стрессовой – бланковое тестирование. После сдачи экзаменов в 9 классе отмечено достоверное снижение представлений об объективности стрессовых форм контроля. Показана необходимость активизации образовательной работы со школьниками по вопросам профилактики экзаменационного стресса и методической работы по совершенствованию организации и содержания форм контроля знаний.

• Силаев А.А.
• Бобрищева-Пушкина Н.Д.
• Кузнецова Л.Ю.
• Попова О.Л.

• Искусство. Декоративно-прикладное искусство. Фотография. Музыка. Игры. Спорт

• Социальные (общественные) науки
• Науки о человеке