Введение в образовательное пространство таких категорий, как системный анализ, информационные технологии предполагают необходимость проектирования образовательной траектории каждого ребёнка, включая его в гибкую динамическую среду, отличную по содержанию и форме от традиционных уроков. В ней проявляется индивидуальность ученика, способного соотнести выбор с многообразием способов деятельности.