ЧТО УМЕЮТ И ЧТО НЕ УМЕЮТ ДЕЛАТЬ МОЛОДЫЕ ПЕДАГОГИ: ИТОГИ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ СУЩЕСТВУЮЩИХ УСЛОВИЙ АДАПТАЦИИ, ЗАКРЕПЛЕНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Статья посвящена изучению вопроса профессионализма молодых педагогов. Опубликованный профессиональный стандарт учителя диктует требования к профессиональным умениям и компетенциям учителя (новому кругу его задач). Формировать у детей новые образовательные результаты может только тот педагог, который этим владеет сам. В связи с этим важным является изучение профессиональных компетентностей молодых педагогов в предметной и метапредметной деятельностях, в организации воспитательной работы, в области выстраивания отношений с учащимися и родителями. Это позволит в какой-то мере подойти к оценке адекватности предъявляемых обществом требований к молодым педагогам и их ресурсам. В исследовании использовался материал самооценки молодыми педагогами своих умений, интересов, отношений с администрацией, коллективом, родителями и учениками.

Авторы

Тэги

профессиональные компетентности профессиональные умения молодые педагоги профессиональное развитие.

Тематические рубрики

Общественные науки

Предметные рубрики

В этом же номере:

МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ, СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОСОДИЧЕСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ НЕЗАВЕРШЕННОСТИ В АНГЛИЙСКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ, ...

Резюме по документу**

Институт образования национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» cyr-g-m@yandex.ru Л огинова Наталья Федоровна заведующая Центра сопровождения профессионального развития педагогических работников КК ИПК loginova@kipk.ru ЧТО УМЕЮТ И ЧТО НЕ УМЕЮТ ДЕЛАТЬ МОЛОДЫЕ ПЕДАГОГИ: ИТОГИ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ СУЩЕСТВУЮЩИХ УСЛОВИЙ АД АПТАЦИИ, ЗАКРЕПЛЕНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ МОЛ ОДЫХ ПЕДАГОГОВ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Аннотация. проса профессионализма молодых Статья посвящена изучению вопедагогов. <...> Опубликованный профессиональный стандарт учителя диктует требования к профессиональным умениям и компетенциям учителя (новому кругу его задач). <...> В связи с этим важным является изучение профессиональных компетентностей молодых педагогов в предметной и метапредметной деятельностях, в организации воспитательной работы, в области выстраивания отношений с учащимися и родителями. <...> В исследовании использовался материал самооценки молодыми педагогами своих умений, интересов, отношений с администрацией, коллективом, родителями и учениками. <...> В ния рамках исследования эффективности ществующих условий адаптации, закреплесуи профессионального развития молодых педагогов Российской Федерации одним из ключевых являлся вопрос о компетентностях молодых педагогов в предметной и метапредметной 202 Kirill G. <...> «Целостный непрерывный процесс становления личности специалиста, начинается с момента выбора будущей профессии и заканчивается , когда человек пре кращает активную трудовую деятельность» [1], в рамках этого процесса разрешается специфический комплекс противоречий, ядром которых является степень соответствия между личностью и профессией. <...> Анализ оценки профессионализма молодых педагогов проводился с учётом следующих параметров: – выделение принятие молодыми педагогами профессиональных дефицитов; – – – – – молодыми педагогами своих самостоятельных решений и их влияние <...>

** - вычисляется автоматически, возможны погрешности

Похожие документы:

Похожие документы из РУАЭСТ
|
Похожие документы из Руконт

Помощь:

Участники: