ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ В КЛАССАХ КОРРЕКЦИОННОРАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

В статье содержатся методические рекомендации к проведению уроков истории в классах коррекционно-развивающего обучения. Формы построения уроков, виды опроса, средства обучения, рассмотренные автором, направлены на повышение учебной мотивации у слабоуспевающих учеников. Автор отмечает, что, помимо образовательной деятельности, на уроках истории осуществляется психолого-коррекционная работа (развитие памяти, внимания, речи, мышления). Уроки истории служат инструментом воспитательной работы, предотвращают влияние на подростка радикальных идеологических течений (фашизм, национализм), развивают чувство патриотизма, толерантности, приобщают к культурному наследию своей страны.

Авторы

Стряпихина Александровна

Тэги

история класс коррекционно-развивающее обучение урок игровые технологии воспитание патриотизм толерантность.

Тематические рубрики

Общественные науки

Предметные рубрики

В этом же номере:

УСТАНОВКА МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ И МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ КАК СОСТАВЛЯЮЩАЯ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ (НА ПРИМЕРЕ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ-СВЯЗИСТОВ), АКТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООБРАЗОВАНИЯ, ...

Резюме по документу**

УДК 376.4 Стряпихина Анна Александровна кандидат исторических наук anna-stryapikhina@rambler.ru ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ В КЛАССАХ КОРРЕКЦИОННОРАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ Аннотация. <...> Формы построения уроков, виды опроса, средства обучения, рассмотренные автором, направлены на повышение учебной мотивации у слабоуспевающих учеников. <...> Автор отмечает, что, помимо образовательной деятельности, на уроках истории осуществляется психолого-коррекционная работа служат памяти, внимания, речи, мышления). <...> Уроки истории работы, предотвращают влияние на подростка радикальных идеологических течений (фашизм, национализм), развивают чувство патриотизма, толерантности, приобщают наследию своей страны. <...> М етоды и приемы преподавания истории как учебной дисциплины отличаются от методики преподавания других предметов. <...> Задача учителя истории состоит в том, чтобы сформировать у каждого ученика базу знаний о всемирном историческом процессе; научить использовать и обновлять исторические знания; познакомить с исторической терминологией. <...> Как построить свою работу так, чтобы донести информацию до всех, вклюдетей, обучающихся чая слабоуспевающих классах (далее – КРО)? <...> Учащиеся КРО – особая категория для учителя. психолого-педагогическую характериПриводя стику данной группы детей, следует отметить, что они обладают неустойчивым вниманием, им сложно сконцентрироваться на каком-то одном виде деятельности, у них нарушена речь, они 289 коррекционно-развивающего обучения никами поурочных жать основное Слабоуспевающие <...> Важв Keywords: history, class, remedial education classes, lesson, game technologies, upbringing, patriotism, tolerance. быстро утомляются учебный материал. <...> Учителю, который начинает работать с данным контингентом детей, следует помнить следующее: во-первых, темп работы слабоуспевающих детей ниже, чем у других категорий обучающихся; вовторых, словесный материал, не подкрепленный наглядностью или практическими действиями, плохо воспринимается школьниками <...>

** - вычисляется автоматически, возможны погрешности

Похожие документы:

Похожие документы из РУАЭСТ
|
Похожие документы из Руконт

ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИСТОРИИ В КЛАССАХ КОРРЕКЦИОННОРАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

Помощь:

Участники: