ЦИФРОВОЙ ВИДЕОРЕСУРС КАК СРЕДСТВО ОБЪЯСНЕНИЯ
Рассмотрены возможности создания цифровых учебных ресурсов (ЦУР), в основе которых лежит видеоизображение. Предварительно обсуждается роль таких ресурсов в электронном обучении и в основной задаче преподавателя – объяснять. С приходом электронного обучения задача объяснения все больше перекладывается на ЦУР. И поскольку технология работы с ресурсами постоянно развивается, развиваются и подходы к формам ресурсов и методам работы с ними. В работе приводится классификация ЦУР с точки зрения используемых подходов и технологий. Дается описание подходов к созданию видеоресурсов, которые доступны преподавателям и не требуют привлечения специалистов высокой квалификации. Ключевые слова: обучение, объяснение, видеозапись, графический учебный ресурс, электронный контент.
Авторы
Тэги
Тематические рубрики
Предметные рубрики
В этом же номере:
Резюме по документу**
Ю.А. Щеглов
Новосибирский государственный университет
экономики и управления «НИНХ»
E-mail: prof.sheglov@mail.ru
Рассмотрены возможности создания цифровых учебных ресурсов (ЦУР), в основе
которых лежит видеоизображение. <...> Предварительно обсуждается роль таких
ресурсов в электронном обучении и в основной задаче преподавателя – объяснять. <...> С приходом электронного обучения задача объяснения все больше перекладывается
на ЦУР. <...> В работе приводится
классификация ЦУР с точки зрения используемых подходов и технологий. <...> Дается описание подходов к созданию видеоресурсов, которые доступны преподавателям
и не требуют привлечения специалистов высокой квалификации. <...> Электронное обучение пришло в жизнь быстро и основательно. <...> В поле зрения данной работы находятся
цифровые учебные ресурсы (ЦУР), построенные на использовании
видеоряда. <...> Первый наш шаг – упорядочить использование
Щеглов Ю.А., 2015
Вестник НГУЭУ • 2015 • 3
Бизнес-информатика
263
терминологии применительно к существующим подходам при использовании
видеоресурсов в электронном обучении. <...> Известно, что в любом процессе обучения
преследуется цель: обеспечить получение учащимися заданных компетенций
через приобретение знаний, умений и навыков. <...> В таком процессе
выделяются три этапа:
– формирование целей обучения и учебной программы,
– обучение,
– оценка фактов, подтверждающих достижение учебных целей. <...> В системе высшего образования РФ изначально цели обучения формируются
в рамках обязательного документа «Образовательная программа». <...> В
документе цели представляются в терминах компетенций. <...> В рамках документа РПД для заданных компетенций формируются области
фактографических и процедурных знаний, освоение которых обеспечивает
приобретение данных компетенций. <...> Здесь же задаются формы
предоставления учащимися фактов, которые служат подтверждением владения
целевыми компетенциями. <...> Наша задача – посмотреть на работу преподавателя
на этапе «обучение» и обсудить <...>
** - вычисляется автоматически, возможны погрешности
Похожие документы:
РУАЭСТ (RUAEST)