Метапредметное содержание образования во ФГОС общего образования

ФГОС метапредметные образовательные результаты системно-деятельностный подход общеучебные умения и навыки (учебно-познавательные / метапредметные компетенции) универсальные учебные действия The Federal educational standards for General education interdisciplinary educational outcomes system-activity approach general learning skills (learning and cognitive/metasubjective competence) multipurpose educational operations

Народная педагогика в пословицах и поговорках, Развитие воспитанников А.С.Макаренко в контексте гуманитарного подхода, ...

16 Педагогика 2, 2016 Метапредметное содержание образования во ФГОС общего образования <...> Рассматривается роль деятельностных компонентов метапредметного содержания образования, отраженных в Федеральных образовательных стандартах общего образования второго поколения и обсуждается связь между ними. <...> Излагается трактовка и описываются различные способы классификации общеучебных умений и навыков на уровне универсальных учебных действий. <...> ФГОС, метапредметные образовательные результаты, системно-деятельностный подход, общеучебные умения и навыки (учебно-познавательные / метапредметные компетенции), универсальные учебные действия The Federal educational standards for General education, interdisciplinary educational outcomes, system-activity approach, general learning skills (learning and cognitive/metasubjective competence), multipurpose educational operations Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения основан на системно-деятельностном подходе к обучению. <...> Данный подход предполагает обязательное включение в содержание образования деятельностных компонентов, которые введены и в объекты контроля в виде планируемых результатов освоения основной образовательной программы (ООП), что предположительно должно способствовать повышению качества обучения. <...> К деятельностным компонентам содержания образования относятся самые крупные, можно сказать, стратегические, единицы учебного процесса — планируемые личностные, предметные и метапредметные образовательные результаты. <...> Вместе с тем, если термин предметные образовательные результаты хорошо знаком учителю, то понятие метапредметные образовательные результаты вызывает затруднения. <...> Представляя собой одновременно и цели освоения учащимися ООП, и комплексные объекты оценки, они имеют рассредоточенный в предметных областях характер. <...> Очевидно также, что конечный результат учебно-познавательной деятельности (УПД) обучающихся необходимо выражать в терминах ее конкретных продуктов, получаемых в ходе выполнения <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт