Сущностные характеристики педагогического феномена компьютерных средств

информационно-коммуникационные технологии информационные технологии коммуникационные технологии феномены педагогические феномены педагогическая информатика образовательный процесс компьютеры компьютерные средства создание компьютерных средств компетентность педагога педагоги педагогическая деятельность исследования

Инновационное развитие: ключевые направления исследований и подготовки кадров, Воспитание культуры межконфессиональных отношений у студентов медицинского вуза, ...

О.В. Насс, Московский педагогический государственный университет Сущностные характеристики педагогического феномена компьютерных средств Рассматривается деятельность педагога по созданию компьютерных средств. <...> Показано, что ее анализ позволяет построить модель формирования компетентности педагогов в данной области. : педагогическая модель, компьютерные средства, знания, умения, компетентность педагога. <...> Современную систему образования нельзя представить вне и помимо педагогического феномена компьютерных средств, объеди ненных в информационную среду учебного заведения. <...> Благодаря широкому использованию компьютеров уменьшается объем аудиторных учебных занятий, увеличивается объем самостоятельной работы обучаемых. <...> С учетом этого пересматривается содержание преподаваемых дисциплин, изменяются формы и методы обучения, совершенствуется научное, учебно-методическое и матери ально-техническое обеспечение образовательного процесса (например, при кредитной технологии обучения). <...> Они используются: – для повышения информационной емкости и наглядности занятий, активизации познава тельно-мыслительной деятельно сти обучаю щихся, индивидуа лизации и дифференциации учебного процесса (например, для проведения занятий с применением активных форм и методов обучения); – для повышения оперативности связи, активизации включения обучающихся в процесс образования, достижения максимальной эффективности управле ния их образовательной деятельностью (например, при дистанционном обучении); – для улучшения организации самостоятельной работы обучаемых и обеспечения контроля ее результатов (например, при кредитной технологии обучения на самостоятельную работу отводится 60% учебного времени); В условиях, когда глобальная сеть Интернет стала, по сути, общедоступной, повысилась роль общепедагогической составляющей образования. <...> В современной ситуации обучающиеся обязатель но используют компьютеры <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт