Интегрированный подход в подготовке учителя иностранных языков

методология педагогики методология науки научное познание интегрированный подход иноязычное образование начальная школа младшие школьники учебные предметы иностранные языки преподавание иностранных языков организация учебного процесса учебный процесс будущие учителя учителя иностранного языка профессиональная подготовка учителей подготовка учителей интегрированное обучение интеграция профессионального образования профессиональное образование

Об ошибках в научных публикациях, Организация антинаркотической профилактической работы в студенческой среде, ...

В.В. Левченко, Самарский институт управления Интегрированный подход в подготовке учителя иностранных языков методология Педагогики По мере развития науки многие ранее известные факты раскрываются в совершенно ином свете, выявляются аспекты, которые прежде не были, а зачастую и не могли быть замечены. <...> Это делает необходимым все более глубокое и всестороннее изучение пройденного пути в свете новейших достижений научного познания с тем, чтобы лучше осмыслить и полнее раскрыть закономерности и объективную логику его развития. <...> В осмыслении логики развития педагогической науки особое место занимают проблемы, связанные с генезисом, анализом и построением систем научнопедагогического знания как основы и результата педагогического исследования. <...> В круг нашего рассмотрения попадают проблемы структурирования и форм представления педагогического знания в научном тексте, выбора базовых категорий и спо собов построения «языка» педагогического исследования, определения и структурирования его содержания, 84 совершенствования иссле довательских процедур и операций в работе с фактами, мо делями или теориями. <...> В свою очередь, новые позна вательные и образовательные реальности предъявляют новые требования к педагогической теории. <...> Во-вторых , область знания, изучающая средства, пред посылки и принципы организации познавательной и практически-преобразующей деятельности. <...> Предметами исследования методологии являются отношение, связь объекта и его теории. <...> Делая объектом анализа процесс познания как деятельности, в ходе которой вы рабатывается предметное знание, методология науки выступает как одна из форм самопознания и самосознания науки. <...> К функциям методологии науки ученые относят следующее: – выявление смысла научной деятель ности и ее взаимоотношений с другими сферами деятельности, <...> Методология анализирует: – описание и этапы научного исследования; – язык науки; – выявление сферы применимости <...>

• Похожие документы из РУАЭСТ
• |
• Похожие документы из Руконт